各設區(qū)市教育局、贛江新區(qū)社會發(fā)展局，各有關(guān)院校：
為適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求和人民群眾接受更好教育的現(xiàn)實需要，江西省積極推進“中高職3+2銜接培養(yǎng)” “高職五年一貫制貫通培養(yǎng)”項目，探索中高職一體化長學制培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，取得了良好成效，職業(yè)教育社會吸引力顯著增強。為進一步完善中高職一體化長學制人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合實際，現(xiàn)提出如下意見。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神和《中國教育現(xiàn)代化2035》《國家職業(yè)教育改革實施方案》《江西省職業(yè)教育改革實施方案》和《教育部、江西省人民政府關(guān)于整省推進職業(yè)教育綜合改革提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)的意見》，堅持黨的領(lǐng)導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，突出職業(yè)教育的類型特點，立足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展需要，聚焦長學制技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求，明確目標定位，構(gòu)建科學合理的中高職一體化培養(yǎng)模式和課程體系，全面提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展支撐能力。
二、培養(yǎng)要求
（一）明確一體化人才培養(yǎng)目標
堅持為黨育人，為國育才，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦。服務國家發(fā)展戰(zhàn)略需要、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學生職業(yè)生涯發(fā)展需求，將工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程，弘揚勞動光榮、制造偉大的時代精神，培養(yǎng)兼具較高文化素質(zhì)水平和技術(shù)技能能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級和學生終身發(fā)展需求。
（二）研制一體化人才培養(yǎng)標準
強化標準在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性作用。由高等職業(yè)院校牽頭，中等職業(yè)學校、行業(yè)企業(yè)共同參與，立足省域視角，結(jié)合實際需求，確定一體化課程和專業(yè)，做好人才需求調(diào)研，對接職業(yè)能力標準，清晰界定中高職層次的人才培養(yǎng)定位，并據(jù)此制定一體化專業(yè)教學標準，一體化核心課程標準、一體化實訓條件建設標準和一體化頂崗實習標準。鼓勵國家和省級高水平高等職業(yè)院校，針對經(jīng)濟社會發(fā)展急需緊缺、行業(yè)崗位技術(shù)含量高、專業(yè)技能訓練周期長的優(yōu)質(zhì)專業(yè)，開發(fā)一批標準化長學制人才培養(yǎng)標準。
（三）構(gòu)建一體化人才培養(yǎng)方案
由高等職業(yè)院校牽頭，聯(lián)合中等職業(yè)學校、行業(yè)企業(yè)，構(gòu)建體現(xiàn)省域特色的中高職一體化長學制人才培養(yǎng)方案。遵循人才成長規(guī)律，兼顧學生成長需要和社會用人需求，確定培養(yǎng)規(guī)格，統(tǒng)籌安排教學計劃、課程選擇、實踐實習、考試評價、質(zhì)量監(jiān)控等各環(huán)節(jié)，研究制定人才培養(yǎng)方案。中高職一體化培養(yǎng)方案中，中等職業(yè)教育階段不安排頂崗實習。
（四）強化一體化課程改革實施
高等職業(yè)院校牽頭，中等職業(yè)學校、行業(yè)企業(yè)共同參與，按照企業(yè)崗位工作任務和職業(yè)能力，共同制定中高職有序銜接的專業(yè)課程體系，教學內(nèi)容與職業(yè)崗位能力、職業(yè)技能等級證書對接，避免中、高職課程內(nèi)容的脫節(jié)和簡單重復。構(gòu)建中高職有序銜接的課程體系。實現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性，著力提升課程有效性和適應性。充分調(diào)動行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校專家等多方力量，共同研發(fā)和編寫一體化課程教材，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學內(nèi)容。中高職一體化培養(yǎng)課程中應當開設語文、數(shù)學、政治等文化基礎(chǔ)課。
（五）統(tǒng)籌一體化實踐教學環(huán)節(jié)
加強統(tǒng)籌規(guī)劃，以“整體設計、分段遞進”的思路優(yōu)化實踐教學體系，將職業(yè)技能訓練貫穿整個培養(yǎng)過程。技能訓練要體現(xiàn)中高職承接與延續(xù)的關(guān)系，整體完成職業(yè)技能培訓。
三、項目設計
（一）培養(yǎng)模式
按照“初中起點、連續(xù)培養(yǎng)、中高融通”的辦學原則，從2022年起，將原有“中高職3+2銜接培養(yǎng)”、“高職五年一貫制貫通培養(yǎng)”兩種模式統(tǒng)一整合為“職業(yè)教育中高職一體化長學制培養(yǎng)模式”（以下簡稱中高職一體化培養(yǎng)）。
（二）培養(yǎng)主體
高等職業(yè)院校是中高職一體化培養(yǎng)的實施主體，負責統(tǒng)籌各方資源，制定相關(guān)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)標準和課程體系。高等職業(yè)教育階段專業(yè)負責人和骨干教師要深度融入中等職業(yè)教育階段教育教學工作。高等職業(yè)院?？勺灾鬟x擇獨立培養(yǎng)和與中等職業(yè)學校共同培養(yǎng)（3+2）方式開展中高職一體化培養(yǎng)工作，兩種方式可以同時并行。
（三）培養(yǎng)學制
中高職一體化培養(yǎng)學制一般為5年，醫(yī)學類等特殊專業(yè)由學校自主申請適當延長。培養(yǎng)過程中，前3學年為中等職業(yè)教育階段，自第4學年開始進入高等職業(yè)教育階段。學校應當嚴格執(zhí)行既定人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。
中高職一體化培養(yǎng)前3學年執(zhí)行中等職業(yè)學校收費標準，自第4學年開始執(zhí)行高等職業(yè)院校收費標準；非營利性民辦職業(yè)學校收費政策和標準按《關(guān)于規(guī)范非營利性民辦學校收費管理工作的通知》（贛教規(guī)字〔2021〕7號）執(zhí)行。
（四）培養(yǎng)規(guī)模
根據(jù)中等職業(yè)學校分級評價結(jié)果，“A檔”中等職業(yè)學校可以與高等職業(yè)院校共同開展不超過10個專業(yè)的中高職一體化長學制人才培養(yǎng)項目；“B檔”中等職業(yè)學?？梢耘c高等職業(yè)院校共同開展不超過6個專業(yè)的中高職一體化長學制人才培養(yǎng)項目； “C檔”中等職業(yè)學?？梢耘c高等職業(yè)院校共同開展不超過3個專業(yè)的中高職一體化長學制人才培養(yǎng)項目；“不合格檔”中等職業(yè)學校不具備項目參與資格。承擔培養(yǎng)任務的中等職業(yè)學校，每專業(yè)只能與1所高等職業(yè)院校進行合作（護理、幼兒保育等特殊專業(yè)除外）。
自2023年起，高等職業(yè)院校當年中高職一體化長學制培養(yǎng)規(guī)模不得低于上一年度實際招生總數(shù)的15%。
（五）招生管理
中高職一體化培養(yǎng)應當根據(jù)初中學業(yè)水平考試成績，按照考生志愿從高分到低分依次錄取。志愿錄取征集志愿后仍存在缺額的，可以由招生院校自主招生錄取。各地各院校在招生錄取中必須嚴格執(zhí)行招生計劃，嚴禁超計劃招生。學生在中等職業(yè)教育階段學習期滿，經(jīng)考核合格并公示無異議后轉(zhuǎn)入高等職業(yè)教育階段繼續(xù)學習，具體考核辦法由牽頭培養(yǎng)的高等職業(yè)院校制定。中高職一體化培養(yǎng)升入高等職業(yè)教育階段的學生人數(shù)計入高等職業(yè)院校當年招生計劃。
（六）學籍管理
中高職一體化培養(yǎng)項目中，中等職業(yè)教育階段在中等職業(yè)學校完成的，由中等職業(yè)學校辦理錄取及學籍注冊手續(xù)，學生完成中等職業(yè)教育階段學習，考核合格后，發(fā)放中等職業(yè)學校畢業(yè)證并轉(zhuǎn)入高等職業(yè)教育階段學習，由轉(zhuǎn)入的高等職業(yè)院校辦理高職學籍注冊手續(xù)。中高職一體化培養(yǎng)項目全程均在高等職業(yè)院校完成的，直接由高等職業(yè)院校辦理學籍注冊手續(xù)。
四、工作機制
（一）健全校企互動合作機制
各校在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、論證時要充分發(fā)揮各專指委（教指委）及企業(yè)的指導作用，做到德技并修、工學結(jié)合。學校要主動聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)，積極爭取地方政府有關(guān)部門支持，深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮專業(yè)化職業(yè)教育集團作用，建立長效合作機制。
（二）健全校校協(xié)同育人機制
高等職業(yè)院校牽頭，會同相關(guān)中等職業(yè)學校做好專業(yè)確定、人才培養(yǎng)方案制定、工作具體實施等項工作。參與項目的中等職業(yè)學校和高等職業(yè)院校要建立專門工作機制，成立對口工作小組，建立好協(xié)同育人的長效機制，確保育人標準一致，教學質(zhì)量達標。
（三）健全省市聯(lián)動協(xié)調(diào)機制
省教育廳負責整體工作方案制定、計劃安排。設區(qū)市教育行政部門按照省教育廳公布的中等職業(yè)學校分級評價結(jié)果和區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求，對市域內(nèi)中等職業(yè)學校申報的中高職一體化培養(yǎng)項目專業(yè)進行審核。高等職業(yè)院校負責中高職一體化培養(yǎng)項目的整體申報工作，與中等職業(yè)學校合作培養(yǎng)的，需同時提供合作學校所在地設區(qū)市教育行政部門的批復文件。各設區(qū)市教育行政部門在公布高中階段學校招生計劃時將中高職一體化培養(yǎng)項目招生計劃一并向所有考生公布。
（四）健全工作推進領(lǐng)導機制
設區(qū)市教育行政部門要成立由分管領(lǐng)導牽頭、相關(guān)職能部門參加的中高職一體化培養(yǎng)工作領(lǐng)導小組，建立督查考核制度，定期研究并協(xié)調(diào)解決工作中遇到的問題，指導督促項目的實施。各參與學校要高度重視此項工作，成立由院（校）領(lǐng)導、職能部門負責人、專業(yè)負責人和行業(yè)專家組成的工作小組，健全工作制度，協(xié)調(diào)解決項目實施過程中的問題，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。
五、申報辦法
中高職一體化培養(yǎng)實行年度申報制度，經(jīng)省教育廳批復后方可實施。省教育廳于每年秋季下發(fā)通知，組織各相關(guān)院校開展下一年度中高職一體化培養(yǎng)項目申報工作，申報院校要按照文件要求認真準備好覆蓋項目全程的人才培養(yǎng)方案等申報材料。中高職對接專業(yè)原則上應當為同一專業(yè)大類。省教育廳組織專家對申報材料進行審核，審核結(jié)果于次年春季前向社會公布。
江西省教育廳
2021年9月19日
（此文件主動公開）
贛教規(guī)字〔2021〕19號（蓋章版）.pdf
